Școala Românească Megen–Arnhem și-a deschis oficial porțile în Olanda
16 Octombrie 2026
Profesorii de la Harvard și Imperial College folosesc clone digitale AI pentru a preda și interacționa non-stop cu studenții. Cum funcționează noul model.
Profesorii de la Harvard și Imperial College își extind prezența dincolo de limitele fizice ale sălii de curs cu ajutorul clonelor digitale.
David Shrier, un profesor de la Imperial College London a lansat, în ianuarie 2024, Davatar, propria clonă digitală, cu scopul de a ajuta studenții de la cursul AI Ventures. Avatarul, care a fost antrenat cu mai mult de jumătate de milion de cuvinte care au fost extrase din notele și materialele profesorului, răspunde la întrebări în orice moment. Numărul studenților înscriși la cursul predat de avatar a crescut de la 78 la 200.
Această tendință prinde contur în Statele Unite, unde șapte profesori de la Harvard Business School (HBS) folosesc avatare digitale dezvoltate prin intermediul platformei HeyGen. Clonele reproduc cu acuratețe materialele, criteriile și stilul fiecărui cadru didactic, fiind capabile să poarte conversații interactive cu studenții și anteprenorii la orice oră din zi și din noapte.
Proiectul este integrat în HBS Foundry, un program inovator care îmbină utilizarea avatarelor de inteligență artificială cu instruirea de masterat. Potrivit publicației The New York Times, acest model de învățare a început deja să fie preluat și replicat de numeroase universități din întreaga lume, fiind pilotat cu succes în peste 100 de instituții de învățământ superior.
Lansat oficial în luna aprilie 2026, programul constă într-un curs online de opt săptămâni, adresat fondatorilor de companii, studenților absolvenți și candidaților la doctorate. Pentru o taxă de 699 de dolari, participanții au ocazia de a simula prezentări în fața investitorilor, apeluri de vânzări și ședinte ale consiliului de administrație. Înteracțiunea se bazează pe videoclipuri generate prin tehnologia HeyGen, care respectă standardele și răspunsurile profesorilor titulari.
Sondajele interne de la Harvard indică faptul că studenții care parcurg programul se prezintă la interviurile de angajare cu o încredere sporită și livrează prezentări de business mai precise.
În ciuda succesului comercial și de popularitate, noua tehnologie nu este lipsită de controverse. Una dintre marile temeri ale experților este riscul ca AI să genereze răspunsuri greșite, învechite sau irelevante în numele profesorilor. Pentru reducerea acestui risc, Harvard permite cadrelor didactice să monitorizeze și să corecteze conmportamentul propriilor avatare. Supravegherea este însă opțională.
Comunitatea academică însă își exprimă îngrijorarea cu privire la drepturile de proprietate intelectuală și controlul identității. Un raport din 2025 al Asociației Americane a Profesorilor Universitari arată că 71% din cei 500 de membri chestionați consideră că implementarea inteligenței aritifiale este impusă de personalul administrativ, fără o consultare reală a profesorilor.
Din punct de vedere juridic, utilizarea acestor tehnologii începe să fie reglementată. În Statele Unite nu există încă o legislație feredală unitară privind replicile digitale, însă state cum sunt California și Tennessee au adoptat deja reglemetări propri pentru a proteja identitatea digitală a cetățenilor. În Uniunea Europeană, normele stricte privind AI impun informarea obligatorie a utilizatorilor atunci când interacționează cu sisteme automatizate și marcarea clară a conținutului care imită persoanele reale.